Analiz psikhologo-pedagogicheskoy literatury po probleme sposobnostey cheloveka i rezul'taty prognoziruyushchego eksperimenta pokazali, chto v traditsionnykh tekhnologiyakh obucheniya prevaliruyut reproduktivnye metody poznaniya. Takim obrazom, tsel'yu nastoyashchego issledovaniya yavlyalas' razrabotka teorii i metodiki ispol'zovaniya informatsionnoy tekhnologii obucheniya dlya razvitiya myslitel'nykh sposobnostey studentov. V ponimanii sushchnosti myslitel'nykh sposobnostey my priderzhivaemsya sistemno-funktsional'nogo podkhoda (po Shadrikovu V.D.). V kachestve komponentov rassmatrivaemoy kategorii my opredelili sleduyushchie: operatsionno-funktsional'nyy, soderzhatel'nyy, urovnevyy, motivatsionnyy i sotsial'nyy. V khode obuchayushchego eksperimenta u studentov eksperimental'noy gruppy vyyavlen bolee vysokiy uroven' sformirovannosti nespetsificheskikh operatsiy myshleniya po sravneniyu s obuchayushchimisya v kontrol'noy gruppe. Prednaznachena dlya prepodavateley estestvennonauchnykh distsiplin, nauchnykh i metodicheskikh rabotnikov, rukovoditeley strukturnykh podrazdeleniy vuzov, zainteresovannykh v povyshenii kachestva podgotovki studentov.