Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 12, Justus-Liebig-Universitat Giessen (Politikwissenschaften), Veranstaltung: Seminar: Interkulturelles Lernen in der politischen Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Spatestens seit Veroffentlichung der Sinus-Studie im Jahr 1981 offenbarte sich, dass eine rechtsextremistische Orientierung unter jungen Menschen in Deutschland an Popularitat gewann. Diese Entwicklung gipfelte erstmals in den auslanderfeindlichen Ausschreitungen von Hoyerswerda in den neuen Bundeslandern 1991. Ein Jahr spater schwappte die Welle auch nach Westdeutschland uber und fuhrte zu massiven Ausschreitungen in Rostock- Lichtenhagen. Die Zuspitzung der Lage fuhrte dazu, dass bis dato bereits existierende padagogische Projekte mit rechtsorientierten Jugendlichen weiter ausgebaut und gefordert wurden. Offentlichen Anklang erfuhr die padagogische Arbeit in Zusammenhang mit rechtsorientierten Jugendlichen jedoch erst nach den Ausschreitungen, nachdem das Ausmass an Gewaltbereitschaft zu einem Aufschrei in der Gesellschaft gefuhrt hatte. Es stellt sich die nun Frage, auf welcher Grundlage sich Rechtsextremismus entwickeln kann? Die Klarung der Ursachen ist entscheidend, um die Ansatzpunkte der padagogischen Jugendarbeit und politischen Bildung im Umgang mit rechtsorientierten jungen Menschen nachvollziehen zu konnen, denn die Betroffenen werden sich nur von ihren Ansichten entfernen, wenn sie eine bessere Alternative in Aussicht gestellt bekommen. Um einen Zugang zu den betroffenen Jugendlichen zu erhalten, wird das Konzept der akzeptierenden Jugendarbeit seit einigen Jahren zugrunde gelegt. Das Augenmerk der akzeptierenden Jugendarbeit liegt auf gegenseitiger Akzeptanz und dem verstandnisvollen Umgang zwischen Padagogen und rechtsorientierten Jugendlichen. Das Tatigkeitsfeld der Jugendarbeit ist von grosser Bedeutung fur die Pravention und Bekampfung von Rechtsextremismus. Auch in der ausserschulischen und s