Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,0, FernUniversitat Hagen (Kultur- und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, die Planung, Durchfuhrung und Evaluation eines Projekts im Zuge des modulbegleitenden Praktikums reflektie-rend zu dokumentieren. Konkret wurde das im Studiengang Bildungswissen-schaft' erworbene bildungstheoretische Wissen in die Praxis ubertragen und im Rahmen eines lernmethodischen Kurses zum Thema Lernen lernen" zur An-wendung gebracht. Dehnbostel spricht von Reflexivitat als einer zentralen Kategorie, deren Wichtig-keit entsprechend den wachsenden Innovations- und Kommunikationserforder-nissen in der Arbeit" (Dehnbostel, 2008, S. 38) zunimmt. In der nachfolgenden Dokumentation wird versucht, die Arbeits- und Gestaltungsprozesse wahrend des Praktikums und insbesondere wahrend der einzelnen Projektphasen sowohl strukturell als auch selbstreflektierend festzuhalten. Dabei spiegelt der Aufbau der Arbeit das Zusammenspiel bildungstheoretischer Hintergrunde und bildungspraktischer Umsetzung wider: Im 2. Kapitel erfolgt eine Beschreibung der Einrichtung, in der das Praktikum absolviert wurde sowie der Rahmenbedingungen, unter denen das Projekt geplant und durchgefuhrt wurde, gefolgt von Informationen uber die Zielgruppe. Das 3. Kapitel reflektiert die ein-zelnen Projektphasen von der Planung uber die Durchfuhrung bis hin zur Evalua-tion und gibt einen Einblick in die Zielsetzungen des Lernmethodik-Kurses und die Methoden, die zu deren Erreichen angewandt wurden. Die darauf folgenden drei Kapitel widmen sich den Begriffen Projektmanagement, Qualitatssicherung und Evaluation. Diese werden zunachst jeweils theoretisch erlautert und an-schliessend auf ihre Bedeutung fur das konkrete Vorhaben und ihre Anwendbar-keit hin untersucht. Abschliessend werden im Fazit die gewonnenen Erkenntisse ruckblickend zusammengefasst und deren Anwendungspotential in der Z"