Reli 5/6
en Paperback – 31 mar 2001
Zugelassen durch die Lehrbuchkommission der Deutschen Bischofskonferenz; rechtschreibreformiert.
Lernmittelfrei genehmigt in
Hessen (OS, HS, RS, GES, GY8, GY9)
Niedersachsen ZN 14.730/07 (OS), ZN 17.549/16 (HS, RS, GY, GES)
NRW (HS, RS, GES, GY)
Rhld.-Pf. (HS, RS, GES, Regionale Schulen)
Saarland (HS, RS, GES, GY)
Schleswig-Holstein (HS, RS, GES, GY)
Thüringen (Regelschule, GY).
Die beiden Foliensets »Reli: Folien« (mit Bildern aus dem Unterrichtswerk) und »Bilder der Kunst für den Religionsunterricht« (mit zusätzlichen Bildern zu wichtigen Themen des RU) sowie eine Lieder-CD runden das Angebot ab.
Preț: 145.13 lei
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27.78€ • 28.92$ • 23.47£
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Specificații
ISBN-13: 9783466506668
ISBN-10: 3466506662
Pagini: 192
Ilustrații: Zahlr., meist farb. Fotos, Abb., Pl. u. Ktn.-Skizz.
Dimensiuni: 205 x 240 x 18 mm
Greutate: 0.59 kg
Ediția:Nachdruck.
Editura: Kösel-Verlag
ISBN-10: 3466506662
Pagini: 192
Ilustrații: Zahlr., meist farb. Fotos, Abb., Pl. u. Ktn.-Skizz.
Dimensiuni: 205 x 240 x 18 mm
Greutate: 0.59 kg
Ediția:Nachdruck.
Editura: Kösel-Verlag
Notă biografică
Georg Hilger, geb. 1939, ist Professor em. für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Fakultät für Katholische Theologie der Universität Regensburg. Herausgeber der bundesweit bestens eingeführten Schulbuchreihe »Reli«.Elisabeth Reil, geb. 1946, war Professorin für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts am Institut für Katholische Theologie der Universität Koblenz-Landau. Herausgeberin der bundesweit bestens eingeführten Schulbuchreihe "Reli".
Recenzii
"Das Unterrichtswerk aus dem Kösel-Verlag wurde von einem elfköpfigen Team unter Leitung von Georg Hilger und Elisabeth Reil erstellt und vertritt einen grundsätzlich anderen, einen existentialen Ansatz. Ausgehend von der Schülerwirklichkeit wird nach den Möglichkeiten gelingenden Lebens gefragt. Dabei wird ein theologischer Weg beschritten, der in überschaubaren Einheiten zur Identifikation mit Jesus, der Gemeinde, der Bibel, mit Gott einlädt und zum Handeln ermutigt. Richtungweisend ist die Darbietung der Abraham-Tradition als Ursprung aller drei monotheistischen Geschwister-Religionen. Den Abschluss bildet ein mehrseitiges Lexikon/Glossar bedeutender Begriffe: ein wichtiges Hilfsmittel zum Lernen-Lernen. Sehr dienlich im gleichen Sinne ist die konkrete Vorstellung einer Projektidee zum Thema »Wir erkunden eine Kirche«.
Die einzelnen thematischen Einheiten sind didaktisch gegliedert in: Themenseiten - Ideenseiten ? Deuteseiten - Infoseiten (und gelegentlich: Stellungnahmen). Alle Seiten zeichnen sich dadurch aus, dass sie Materialien anbieten, die ein Thema zunächst vorstellen und aufbereiten, um es dann zu vertiefen. Dabei wird den SchülerInnen Gelegenheit gegeben, sich selbst zu informieren und nach Antworten zu suchen. Kluge Aufgabenstellungen (altersgemäß, konkret, auf einen Aspekt focussiert, handlungsorientiert) helfen dabei. Die angebotenen Texte lenken nicht in eine Richtung, sondern vertreten verschiedene Möglichkeiten, die zum Gespräch herausfordern. Die »Deuteseiten« enthalten jeweils auch ein Lied (Text und Melodie) und ein oder mehrere Kunstdrucke. Bildauswahl und -präsentation sind hervorragend: Bilder mit »innerer Spannung« werden fast immer ganzseitig dargeboten, sodass sie ansprechen und zur Auseinandersetzung einladen.
Gesamteindruck: Die SchülerInnen stehen im Mittelpunkt dieses Konzepts, das einen deutlichen Schritt in Richtung »selbstständiges Lernen« macht. Durchgängiges didaktisches Prinzip ist das der Kontrastbildung und des Angebots, nicht der Engführung und Lenkung. Nicht zu vermeidender Nachteil: Eine gründlichere sachorientierte Behandlung der Themen steht dann im Hintergrund ? hier ist die Kreativität des Lehrers gefordert."
Die einzelnen thematischen Einheiten sind didaktisch gegliedert in: Themenseiten - Ideenseiten ? Deuteseiten - Infoseiten (und gelegentlich: Stellungnahmen). Alle Seiten zeichnen sich dadurch aus, dass sie Materialien anbieten, die ein Thema zunächst vorstellen und aufbereiten, um es dann zu vertiefen. Dabei wird den SchülerInnen Gelegenheit gegeben, sich selbst zu informieren und nach Antworten zu suchen. Kluge Aufgabenstellungen (altersgemäß, konkret, auf einen Aspekt focussiert, handlungsorientiert) helfen dabei. Die angebotenen Texte lenken nicht in eine Richtung, sondern vertreten verschiedene Möglichkeiten, die zum Gespräch herausfordern. Die »Deuteseiten« enthalten jeweils auch ein Lied (Text und Melodie) und ein oder mehrere Kunstdrucke. Bildauswahl und -präsentation sind hervorragend: Bilder mit »innerer Spannung« werden fast immer ganzseitig dargeboten, sodass sie ansprechen und zur Auseinandersetzung einladen.
Gesamteindruck: Die SchülerInnen stehen im Mittelpunkt dieses Konzepts, das einen deutlichen Schritt in Richtung »selbstständiges Lernen« macht. Durchgängiges didaktisches Prinzip ist das der Kontrastbildung und des Angebots, nicht der Engführung und Lenkung. Nicht zu vermeidender Nachteil: Eine gründlichere sachorientierte Behandlung der Themen steht dann im Hintergrund ? hier ist die Kreativität des Lehrers gefordert."