Die Religionspadagogik befindet sich derzeit im Umbau. Sie sieht sich mit hochkomplexen Phanomenen konfrontiert, insbesondere mit Fragen der Sakularisierung und Pluralisierung, der Inklusion, der Anerkennung der Verschiedenen und der Integration von Gefluchteten, aber auch der religiosen Urteilsbildung in Zeiten von fake news und sozialer Ungleichheit. Die Radikalitat der Anfragen fordert sie zur Revision ihrer Grundlegung heraus. Kann die gegenwartig dominierende Denkform der Pluralitatsfahigkeit die Herausforderungen parieren? Oder muss sie durch andere ersetzt werden? Bernhard Grumme unterzieht in Band 299 der Reihe Quastiones disputatae die zurzeit einflussreichsten Ansatze einer kritischen Diskussion und gelangt so zu einem Pladoyer fur die Denkform der Aufgeklarten Heterogenitat.