La question de la formation des enseignants reste d'actualit . Pendant la formation initiale, les futurs enseignants doivent construire des comp tences professionnelles qui leur permettent d'exercer avec un minimum d'efficacit une fois entr s dans leur profession. Ces comp tences devraient se d velopper au rythme des contraintes contextuelles notamment lors des formations continues dont b n ficient les enseignants. Or, les tudes r alis es sur la profession enseignante au Burundi s'int ressent plus aux revendications concernant la gestion de la carri re (statuts, r mun ration, ...) et ciblent peu les repr sentations professionnelles sur l'efficacit des formations re ues par les enseignants. tant donn que les programmes d'enseignement au Burundi ne sont pas r nov s depuis 1989 alors que dans l'entre temps de nouveaux cours en mati re desquels les enseignants n'ont pas de comp tences, sont intervenus dans l'enseignement primaire et que la formation continue n'est pas une r alit , nous nous sommes pos la question de savoir comment les enseignants de l' cole primaire jugent l'efficacit de leurs formations initiale et continue au regard des r alit s professionnelles actuelle.