El presente estudio determin el efecto de la formaci n de docentes en clase para pensar, mediado por Cabri, sobre los procesos, estrategias y el xito en la resoluci n de problemas geom tricos, por medio de una investigaci n cuantitativa con dise o cuasi-experimental. El estudio involucr a 60 estudiantes de cuarto grado de I.E. p blicas del municipio de Ci naga (Magdalena), a quienes se les aplic como instrumento una entrevista flexible semisetructurada para establecer el acceso a los procesos, estrategias usados y el xito al resolverlos. Los resultados mostraron que la formaci n brindada gener un efecto significativo en los procesos cognitivos y metacognitivos, las estrategias y el xito en la resoluci n de problemas geom tricos.