En este estudio se realizó una retrospectiva de la valorización de la humanización en una universidad del sur de Brasil. Se discutió la relevancia de las bases filosóficas, antropológicas, sociales, éticas y humanísticas involucradas en la formación del académico de un curso de medicina. Se abordó el compromiso de este profesional con su paciente, en el "arte de curar", a partir de una formación verdadera, concreta, digna, responsable y humana. Se utilizó, como recurso metodológico, dos abordajes de naturaleza cualitativa: observaciones descriptivas semi-participantes de las vivencias de los estudiantes de medicina, en actividades prácticas, en espacios colectivos y entrevistas semi-estructuradas realizadas a los estudiantes de medicina, con preguntas dirigidas a la formación y al desempeño médico. En secuencia, se realizó una reflexión de las observaciones y narrativas de los estudiantes de pregrado de este curso. En las discusiones de los resultados, se percibieron debilidades en esas interrelaciones, con tenues aproximaciones a las actitudes que permean la humanización: el vínculo, la acogida y la integralidad. Como aportes, se buscó revitalizar la comprensión y la acción de las humanidades, para una educación basada en la afectividad.