Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 2,7, Fachhochschule Braunschweig / Wolfenbuttel; Standort Braunschweig, Veranstaltung: Anwendung bewegungs-, erlebnispadagogischer und sportorientierter Kenntnisse und Methoden auf Zielgruppen und Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder haben einen instinktiven Bewegungsdrang, der durch veranderte Lebenssituationen vermehrt eingeschrankt wird. So gibt es weniger Bewegungsraume und -spiele durch verandertes Freizeitverhalten, elektronische Medien, oftmals kleine, hellhorige Wohnungen, Verplanung der Kinder, aber auch teilweise durch geringe Wertschatzung des freien Spiels im Freien. Vor 20 Jahren gingen Kinder zum Kindergarten und zur Schule, heute werden sie gebracht. So schranken Technisierung und evtl. Zeitmangel Bewegungsraume ebenfalls ein. Dabei haben gerade Jungen im Alter von 6 Jahren eine ausgepragte Bewegungslust. Motorische Fertigkeiten stehen im Vordergrund. Sie erleben durch ihre korperlichen Aktivitaten, dass sie selbst im Stande sind, etwas zu leisten, ... dass sie mit ihren Handlungen etwas bewirken konnen." Sind Spiel- und Bewegungsmoglichkeiten eingeschrankt, konnen keine altersgemassen motorische Leistungen erzielt. Dabei sind Jungen von motorischen Entwicklungsstorungen starker betroffen als Madchen (im Verhaltnis 2: 1). Jungen im Alter von sechs Jahren rangeln, schieben, raufen und kampfen. Sie wollen damit aber vielleicht gar keine Konflikte losen. Es geht ihnen darum, sich zu spuren, anzustrengen, gar zu messen und Spass zu haben. Erwachsene verbieten meistens schon im Ansatz dieses Kraftemessen und haben Angst vor einer Eskalation hin zur brutalen Gewalt. Gerade Jungen, wenn auch nicht alle, lieben es, sich auf dem Boden zu walzen und zu zeigen was man drauf hat." Dadurch, dass die Moglichkeiten zu kampfen zunehmend beschrankt werden, verlieren Kinder den Zugang, beim Raufen Grenzen einzuhalten und sich entsprechend zu erfahren