Le livre analyse les relations entre les memoires et l'histoire scolaire du Rwanda. L'auteur etudie sept themes presentes comme conflictuels dans l'historiographie rwandaise. La maniere dont ces themes sont presentes dans les manuels d'histoire utilises entre 1962 et 1994 ainsi que les conceptions qu'en ont des Rwandais ayant ete, ou non, scolarises constituent la charpente de l'ouvrage. Les resultats de recherches montrent de nombreuses convergences entre les contenus des manuels scolaires et les souvenirs des Rwandais interviewes lors de l'enquete. Cependant, sur certains themes, une partie des interviewes expriment des doutes, des opinions divergentes. En particulier, plus les themes sont anciens, plus les remises en cause sont possibles, notamment de la part des plus ages et des scolarises. Quant aux themes plus recents, ceux qui ont vecu ces periodes sont aussi disponibles a certaines revisions, notamment a la lumiere du genocide des Tutsi de 1994. Ce qui renvoie a l'importance des facteurs externes a l'ecole dans la construction des memoires."