Examensarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2.0 (11 Punkte), Philipps-Universit t Marburg (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Abschlussarbeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch ftigt sich mit der Frage, ob durch Ganztagsschulen mehr Chancengleichheit im deutschen Bildungssystem entsteht. Es soll gekl rt werden, ob durch Ganztagsschulen im deutschen Bildungssystem mehr Chancengleichheit f r Sch lerinnen und Sch ler herrscht. Um diese Frage zu diskutieren und anschlie end eine Antwort finden zu k nnen, muss zun chst gekl rt werden, was unter "Chancengleichheit" zu verstehen ist. Au erdem soll erl utern werden, in welchem Verh ltnis Bildung und Chancengleichheit stehen. Unter Punkt 3. soll auf die Ungleichheiten der Bildungschancen eingegangen werden. Um die vorangestellte Frage zu kl ren, ist es au erdem wichtig zu wissen, wie weit und in welchem Ausma Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem verbreitet sind und welche Erkl rungen und Ursachen es daf r gibt. Diesen Fragen wird unter 3.1., 3.2. und 3.3. nachgegangen. Die wichtigste Frage dieser Arbeit wird unter 4. analysiert. Vorerst soll deutlich gemacht werden, was generell unter Ganztagsschulen zu verstehen ist und welche verschiedenen Formen der Ganztagsschule in der Bundesrepublik Deutschland verbreitet sind (4.1. und 4.1.1.). Im Anschluss daran wird unter 4.2. die bundesweite Entwicklung der Ganztagsschulen dargestellt. Chancen und Probleme von Ganztagsschulen sollen unter 4.3. n her erl utert werden. Hierbei scheint es sinnvoll zu sein, genauer zu unterscheiden. Dieser Punkt wird also des Weiteren in 4.3.1. Entlastung der Familien, 4.3.2. Ganztagsschule als Ort des gemeinsamen Lernens, 4.3.3. Individuelle F rderung, 4.3.4. Unterrichtsver nderungen und 4.3.5 Tats chlicher Nachteilsausgleich oder halbe Sache? unterteilt. Unter Punkt 4.3.5. wird sich konkret mit der Frage nach mehr Chancengleichheit im deutschen Bildungssystem durch Ganztagsschulen bes