Traditionell steht im Mittelpunkt des schulischen Interesses an der Quantenphysik die Frage, ob Elektronen oder Photonen nun Teilchen oder Wellen sind, eine Problemstellung, die vielfach mit dem Schlagwort "Welle-Teilchen-Dualismus" charakterisiert wird, den es in seiner ursprunglichen Bedeutung bekanntlich nicht gibt. Demgegenuber wurde vom Autor - aufbauend auf wichtigen Vorarbeiten von Kublbeck und Muller - ein neues Konzept zur Behandlung der Quantenphysik fur die Schule vorgeschlagen, das "Grundfakten," vergleichbar mit den Kublbeck-Muller'schen "Wesenszugen," in den Vordergrund stellt. Die "Grundfakten" ahneln Axiomen der Quantenphysik, mit deren Hilfe eine grosse Zahl von Erscheinungen und Beobachtungen der Quantenphysik zumindest qualitativ - auf heuristische Weise - "erklart" werden konnen. Statt des so genannten "Welle-Teilchen-Dualismus" werden hier Unbestimmtheit und Komplementaritat in den Vordergrund gestellt. Das neue Konzept ist im Internet unter http: //www.forphys.de ausfuhrlich mit vielen weiteren Materialien dargestellt. In den Teilbanden dieser Veroffentlichung werden vielfaltige und sorgfaltig ausgearbeitete Unterrichtsmaterialien prasentiert, mit denen sich Schuler die schulische Teilmenge der Quantenphysik selbst erarbeiten konnen durch unterschiedliche Methoden wie Lernen an Stationen, Kurzreferate, Internet-Recherche, Gruppenpuzzle, der Fragebogen- oder der Zettelkasten-Methode etc. Im vorliegenden 3. Teil werden Materialien bereitgestellt, mit denen Schuler Grundlagen der Atomphysik erarbeiten und im Sinne der "Grundfakten der Quantenphysik" deuten konnen. Hier geht es also um diskrete Energiestufen, den linearen Potenzialkasten, um Atommodelle und den Atombau, den Tunneleffekt, und - weil Lehrplane das vielfach fordern - auch um die Schrodinger-Gleichung. Die Materialien konnen auch bei anderen Konzepten nutzbringend eingesetzt werden."