Die zunehmende, sprachlich-kulturelle Heterogenität von Schulklassen erweist sich als Tatsache, die zu kontroversen Urteilen führt. Ausgehend von einer Untersuchung auf der Primarstufe steht die Erklärung der Leistungsentwicklung der Schülerinnen und Schüler im Fach Deutsch unter dem Fokus der (Ungleichheits-)Dimensionen Ethnizität und Sozialstatus sowie weiterer schulischer und kontextueller Faktoren im Zentrum dieses Bandes.