Cet ouvrage - extrait d'une these de doctorat soutenue en 2005 - analyse reussite scolaire et orientation en "zone de montagne." A partir du suivi, six ans durant, d'un panel de 920 eleves de CM2 issus de quatre departements francais, l'auteur a pu etablir que, s'ils reussissaient au moins aussi bien que leurs homologues, tant ruraux qu'urbains, non seulement en primaire, mais encore au college, les eleves de montagne n'utilisaient pas autant que les autres l'ensemble de la palette des choix d'orientation disponibles a ce niveau scolaire. Ils envisageaient ainsi plus que les autres, de facon significative, de s'orienter vers des formations courtes et de proximite. Sur un plan qualitatif, cette recherche a permis de reperer et caracteriser des - effets de territoire - susceptibles de produire les resultats paradoxaux constates. C'est ainsi que le double impact sur l'orientation des eleves de montagne de leur faible mobilite geographique et de leur faible capacite a se projeter dans l'avenir explique le decalage observe, non predit par les resultats scolaires. Enfin, les retombees sur la formation des enseignants des recherches conduites sont brievement analysees dans l'ouvrage."