Selbst und unterstützt - Erwachsenenlernen im Spannungsfeld von Eigeninitiative und institutionellem Angebot

"Selbst und unterstützt" beschäftigt sich mit der Förderung des selbst gesteuerten Lernens durch institutionelle Bildungsangebote, speziell durch Selbstlernzentren. Die Autorin zeigt, dass selbst gesteuertes Lernen und Selbstlernzentren eine sinnvolle Verbindung darstellen können, wenn bestimmte Voraussetzungen erfüllt werden. Diese liegen zum einen beim Lernenden, zum anderen bei der Institution. Abgerundet wird die theoretische Untersuchung durch eine Befragung von Französisch-Lernenden, die Zugang zu einem Selbstlernzentrum haben, dieses aber überwiegend nicht nutzen. Aus den Befragungsergeb-nissen lassen sich Rückschlüsse für die weitere Erforschung dieses Themenbereiches ziehen sowie Tendenzen für die praktische Arbeit ableiten. Das selbst gesteuerte Lernen in Selbstlernzentrum und die dabei benötigte Unterstützung wird in der vorliegenden Arbeit aus zwei Richtungen betrachtet: zwar liegt der Schwerpunkt auf der erwachsenenpädagogischen Sicht, jedoch wird durchgehend der Forschungsstand der Fremdsprachenforschung mit reflektiert, da der Gegenstand der empirischen Studie das Fremdsprachenlernen ist und in der Fremdsprachenforschung die untersuchten Themen mit ähnlicher Intensität diskutiert werden wie in der Erziehungswissenschaft. "Insofern wird diese Untersuchung ebenso von der lebendigen wissenschaftlichen Neugier und dem ausgeprägtem Praxiswillen der Verfasserin getragen wie von der ungebrochenen Aktualität ihrer Fragestellungen: Was es denn auf sich habe mit dem selbst gesteuerten und dem selbst organisierten Lernen und wie dies zu unterstützen sei, ohne ihm das Selbst zu nehmen ..." (aus dem Vorwort von Prof. Dr. Jörg Knoll, Lehrstuhl für Erwachsenenpädagogik an der Universität Leipzig)