Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Helmut-Schmidt-Universit t - Universit t der Bundeswehr Hamburg (Berufs- und Betriebsp dagogik), Veranstaltung: Portfolio, Lerntagebuch & Co. Instrumente zur Unterst tzung selbstgesteuerten Lernens und zur Zertifizierung?, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie oft erinnert man sich an die Zeit der Schule, Ausbildung, Studium, Aus- und Weiterbildung und die damit verbunden z hen Unterrichtsstunden, die einfach nicht verrinnen wollten, zur ck. Ein jeder von uns kann sich mit gro er Wahrscheinlichkeit noch gut an solche Situationen erinnern. Aber sicherlich gab es auch die Stunden, in denen man sich gewundert hat, dass die Zeit schon wieder um und scheinbar so schnell verronnen war, in denen man vom Lehrenden besch ftigt wurde und Spa daran hatte, sich neue Lerninhalte selbstst ndig zu erarbeiten, in denen man so stark in einen Lernprozess vertieft war, dass man gar nicht auf die Idee kam einen Blick auf die Uhr zu werfen. Nach diesen Stunden hatte man dann auch meist das Gef hl etwas gelernt zu haben. Gerade, aber nicht nur, durch Prozesse des selbstgesteuerten Lernens (das ab hier als SL bezeichnet werden soll) werden solche Gef hle bei den Lernenden erreicht. Diese Ausarbeitung besch ftigt sich daher im Schwerpunkt mit den Methoden des SL und muss immer unter dem Schwerpunkt der beruflichen Bildung betrachtet werden. Hierf r wird zu Beginn eine Eingliederung dieser Ausarbeitung in den Seminarkontext vorgenommen, anschlie end folgt der eigentliche Problemaufriss gefolgt von der Relevanz des selbstgesteuerten Lernens f r die Praxis. Danach schlie t mit den Methoden des SL der eigentliche Schwerpunkt dieser Ausarbeitung an. Hierzu wird mit der neuen Rolle des Lehrenden ein weiterer wichtiger Aspekt erg nzt. Abschlie end werden in einem kurzen Fazit noch einmal die zentralen Ergebnisse zusammengefasst und m gliche weitere Fragestellungen erl utert.