Welche Zusammenh nge bestehen zwischen selbstst ndigem Lernen und lehrwerkbasiertem Franz sischunterricht? Wie kann die Selbstst ndigkeit Lernender in einem Franz sischunterricht gef rdert werden, der weitgehend durch Lehrwerke gepr gt ist? Welche Einstellungen haben Lehrende und Lernende zu ihrem Franz sischlehrwerk, und wie gehen sie damit um? Das Forschungsprojekt, dessen Ergebnisse in dem vorliegenden Band vorgestellt werden, sucht Antworten auf diese Fragen zu geben und zielt dabei methodisch auf eine triangulierende Perspektive. Es umfasst in den Erhebungsverfahren eine Lehrwerkanalyse, eine schriftliche Befragung der Lernenden sowie Leitfadeninterviews mit den Lehrenden. Die Ergebnisse er ffnen interessante Einblicke in Denk- und Handlungsweisen Lehrender wie Lernender und lassen wichtige R ckschl sse auf den Franz sischunterricht zu.