La proposta di un progetto scolastico attento alla diversità educativa coinvolge studenti eterogenei in termini di: abilità, competenze, ritmi di apprendimento, stili di apprendimento, autostima, capacità di relazione, motivazione, impegno, contesto familiare. È anche un obiettivo di politica pubblica (cf. Programa Sectorial de Educación, 2024. www.dof.gob.mx). Ha una visione e una missione associate a un approccio umanistico, il motore della sfida è l'equità nella, dalla e per la scolarizzazione degli studenti, in modo che tutti apprendano senza esclusione in cui coesistono, dalla diversità dei suoi membri e si presta attenzione ai loro bisogni. (Cfr. Álvarez, Aramburu e De León, 2013) Si ribadisce che la preoccupazione di migliorare le condizioni scolastiche degli studenti richiede un legame reticolare tra diagnosi-rilevazione-attuazione: come un gioco chiamato "il telefono rotto, i cui membri passano un messaggio all'altra parte e questo messaggio deve arrivare correttamente alla fine".