V monografii opisano empiricheskoe issledovanie, kotoroe pokazalo, chto simvol mozhet vystupat' sredstvom orientirovki v mezhlichnostnykh otnosheniyakh v mladshem shkol'nom vozraste. Mezhlichnostnye otnosheniya v nachale mladshego shkol'nogo vozrasta yavlyayutsya novymi, a potomu trebuyutsya sredstva dlya orientirovki v novoy sisteme otnosheniy. V podrostkovom vozraste, simvolicheskaya reprezentatsiya stanovitsya bolee soderzhatel'noy, no teryaet svoe vedushchee znachenie pri orientirovke v mezhlichnostnykh otnosheniyakh, poskol'ku eti otnosheniya stanovyatsya bolee opredelennymi, stabil'nymi. Takzhe eto proiskhodit i iz-za togo, chto vedushchuyu rol' v otsenke drugogo nachinayut vypolnyat' znakovye, ponyatiynye sredstva. Poluchennye rezul'taty svidetel'stvuyut o tom, chto simvolicheskaya reprezentatsiya pozvolyaet proyasnit' osnovaniya vybora znachimykh sverstnikov v mladshem shkol'nom vozraste. Tselesoobrazno primenenie simvolicheskoy reprezentatsii v prakticheskoy deyatel'nosti (shkol'nogo psikhologa, psikhologa-konsul'tanta) dlya analiza i razvitiya mezhlichnostnykh otnosheniy v gruppe detey mladshego shkol'nogo vozrasta.