La calidad de la educaci n superior es un tema complejo y pluridimensional y su evaluaci n debe considerar, ademas de estos elementos que para ocuparse del tema de la calidad es preciso tomar como punto de partida una concepci n de la misma que oriente el resto del trabajo cient fico del que se trate. La naturaleza de la calidad de la educaci n superior es un asunto de gran complejidad por la variedad de elementos que intervienen para alcanzar la misma. Es necesario se alar la importancia que tiene para cualquier estudioso de la educaci n superior comprender el tema de la calidad en toda su extensi n, incluyendo todos los factores que inciden en su consecuci n dentro de un proceso educativo. Al revisar la literatura y las experiencias de algunos pa ses en materia de calidad, se puede notar que se han utilizado modelos de evaluaci n construidos sobre s lo uno de los aspectos que la componen, lo cual bien podr a considerarse un desaguisado, porque se ha juzgado que existe calidad en una instituci n por su reputaci n, o se ha asumido que hay calidad cuando se dispone de los recursos acad micos o financieros adecuados entre otros desaciertos.