Pretende sensibilizar-se todos os leitores (professores, futuros professores, psicologos, futuros psicologos e mesmo pais ou outros potenciais interessados pela area da psicologia da educacao) para os modelos concetuais ou sistemas teoricos explicativos, justificativos ou orientadores das praticas educativas ou de instrucao. Damos conta das orientacoes metodologicas de ensino ou fundamentos da instrucao, as orientacoes do processo ensino-aprendizagem, centradas nas perspetivas racionalista, tradicional, classica ou academicista, a positivista, comportamental ou tecnologica e a construtivista, humanista ou fenomenologica. Nao e nosso proposito fazer a apologetica de qualquer assuncao ideologica em termos metodologicos, nem retirar ilacoes sobre a eficacia das possiveis posturas dos docentes. Nao se pretende defender ou fazer a apologia de um determinado tipo de pratica, quer seja pela categorizacao "praticas tradicionais/praticas ativas," "praticas reprodutoras/praticas construtivas ou criativas." Apresentamos, de forma sinotica todas as formas possiveis de ser professor, em todas as suas valencias."