Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,3, Technische Universitat Dresden (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Durch blosses logisches Denken vermogen wir keinerlei Wissen uber die Erfahrungswelt zu erlangen; alles Wissen uber die Wirklichkeit geht von der Erfahrung aus und mundet in ihr. (Albert Einstein) Erfahrung ist ein zentraler Aspekt, der sowohl das Tandemlernen als auch die Sprachlernberatung betrifft. Kaum ein anderer Fremdsprachenerwerbskontext baut so stark auf der unmittelbaren und vor allem authentischen Erfahrung mit der Fremdsprache auf wie das Tandem. Die Wirklichkeit ist nie so greifbar wie in der direkten Konfrontation mit ihr. Tandemlernen bedeutet mit dem und durch den Anderen der fremden Sprache und Kultur naher zu kommen. Sprachlernberatung soll dem Lernenden helfen, differenzierter mit den eigenen Sprachlernerfahrungen umgehen zu konnen und aufbauend darauf den weiteren Lernweg positiv und seinen Zielen entsprechend zu gestalten. Der Bereich, in dem sich diese beiden Konzepte uberschneiden, soll in der folgenden Arbeit genauer betrachtet werden, um im Sinne der Lernerautonomie die wesentlichen Punkte, die die Sprachlernberatung im Tandem charakterisieren, benennen zu konnen und Perspektiven und Grenzen aufzuzeigen. Zunachst sollen die Sprachlernberatung und das Tandemlernen gesondert voneinander vorgestellt werden, um dem Leser einen Uberblick uber beide Konzepte zu verschaffen. Dabei wird eine Unterteilung in geschichtliche Hintergrundinformationen und die aktuellen Auspragungen mit ihren jeweiligen Zielen und Vorgehensweisen getroffen. Der darauf folgende Teil der Arbeit wird sich speziell dem Thema der Sprachlernberatung im Bereich des Tandemlernens widmen. Es sollen die verschiedenen Perspektiven und Besonderheiten, die sich aus der Verschrankung beider Konzepte ergeben, eingangs erlautert werden. Danach wird das Augenmerk auf die verschiedenen Auspr