Der derzeit noch wenig konturierte Bereich der Sprachlichen Bildung wird in dem vorliegenden Band - unter Einbeziehung auch von Zwei- und Mehrsprachigkeit - umfassend dargelegt und mit Bezug auf die sprachlichen Handlungsfelder des Sprechens und Zuhörens, des Schreibens, Lesens und der Untersuchung von Sprache und Sprachgebrauch im Hinblick auf die Gestaltung des Grundschul-unterrichts ausgeführt.Über die Abgrenzung zum "Literacy"- Konzept, in der Diskussion des Ansatzes einer "Bildungssprache" und der Unterrichts- und Schulsprache werden Akzentuierungen von Sprachlicher Bildung deutlich, die etwa durch Vorschläge zu einem "sprachaufmerksamen Fachunterricht" ausgestaltet sind. Dem Einfluss institutioneller Rahmenbedingungen auf sprachliche Angebote wird - z.B. für den Übergang vom Kindergarten zur Grundschule - nachgegangen.In Orientierung an den Bildungsstandards des Faches Deutsch sind zu den zentralen sprachlichen Handlungsfeldern jeweils theoretische Grundlagen, Kompetenzmodelle und didaktisch-methodische Überlegungen zur unterrichtlichen Umsetzung differenziert dargestellt.Der Band umfasst als Studienbuch Reflexions- und Arbeitsaufgaben, anregende Praxisbeispiele sowie Hinweise auf Materialien und Internetquellen.