Uno studio di ricerca che includeva due parti distinte è stato sviluppato e implementato con l'obiettivo di identificare le promettenti e migliori pratiche basate sulla ricerca nell'istruzione della lettura all'interno delle strutture correzionali minorili della Florida. La prima parte era uno studio di caso valutativo che descriveva le funzioni del Juvenile Justice Educational Enhancement Program (JJEEP). La seconda parte dello studio ha utilizzato la "meta-sintesi", una tecnica sviluppata dal ricercatore per sintetizzare gli studi che hanno affrontato l'istruzione di alfabetizzazione per gli adolescenti a rischio, in particolare quelli incarcerati. L'analisi dei risultati della meta-sintesi ha indicato che i fattori sostanziali e pedagogici che influenzano l'efficacia dell'istruzione di alfabetizzazione per gli adolescenti a rischio includono l'interazione consapevole tra lettore, testo, insegnante e contesto, nonché un'enfasi su varietà, impegno, rilevanza e resilienza. La prova schiacciante prodotta dalla meta-sintesi richiede un approccio basato sulla forza per l'istruzione di alfabetizzazione che riconosce e rispetta le capacità spesso nascoste degli studenti a rischio e incarcerati.