L'uso adeguato ed efficace delle strategie di apprendimento è uno dei fattori che contribuisce significativamente all'acquisizione di conoscenze e al successo accademico degli studenti. Pertanto, è essenziale che gli studenti abbiano un repertorio vario di queste strategie. Tuttavia, l'assenza di contenuti e pratiche relative alle strategie di apprendimento nei corsi di formazione per insegnanti e la mancanza di competenze pratiche per il loro insegnamento, ha contribuito all'esistenza di studenti con un repertorio poco vario di strategie e un rendimento scolastico negativo. L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di indagare la presenza (o l'assenza) di strategie di apprendimento nei corsi di formazione per insegnanti di Biologia e Geografia dell'Istituto Superiore di Scienze dell'Educazione di Huambo-Angola, al fine di contribuire alla riflessione non solo degli studenti, ma anche del personale docente, per trovare metodologie che permettano ai futuri insegnanti di conoscere le varie strategie di apprendimento, in modo che durante le loro attività professionali possano aiutare i loro studenti ad acquisirle, e sapere quando e come utilizzarle.