A 6 ans, les enfants vont decouvrir l'Ecole Primaire, ainsi que la pratique d'une activite physique extrascolaire, pour ceux qui le souhaitent. C'est donc l'age ou les situations d'evaluation sociale vont se multiplier, amenant les enfants a se comparer aux autres, et a repondre aux attentes de leur entourage. Ces situations, potentiellement stressantes, sont autant d'occasions pour eux de s'evaluer, a l'age ou l'estime de soi est en construction. Cette these vise a construire un modele prenant en compte l'estime de soi dans le processus transactionnel de stress, afin de mieux apprehender le deroulement des situations d'evaluation sociale chez de jeunes enfants. De plus, il s'agit d'etudier le role de la pratique d'une activite extrascolaire, permettant aux enfants de vivre ces situations dans differents contextes, lors de la mise en place du processus. Un protocole longitudinal a ete mis en place aupres de 63 enfants, depuis leur entree au CP, jusqu'a leur entree au CE1. Les resultats ont permis de mettre en lumiere la pertinence de ce modele, ainsi que l'importance de la pratique sportive dans la mise en place du processus, tout en offrant de nombreuses pistes de reflexion."