O Transtorno de D ficit de Aten o (TDAH) ganha dimens es midi ticas e permeia o universo educacional. Dentro de tantas informa es, pesquisas apontam que h lacunas quando se pensa no processo de ensino e de aprendizagem de crian as em fase de alfabetiza o. Neste sentido a proposta deste livro trazer reflex es sobre o TDAH em sala de aula e seus desdobramentos did tico-pedag gicos. O referencial te rico e conceitual por Lev Vigotski cujas contribui es podem ser utilizadas para se pensar a media o no mbito escolar. O objetivo analisar as pr ticas pedag gicas dos professores/as em rela o a constru o do conhecimento de estudantes com TDAH nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para isto, buscou-se compreender - a partir da literatura cient fica atual - quais obst culos o TDAH ocasiona s crian as no cotidiano escolar e quais possibilidades os professores da educa o dos Anos Iniciais podem lan ar m o para a media o em sala de aula. Trata-se de uma abordagem qualitativa e de cunho. O estudo indica a necessidade de se fomentar mudan as significativas n o s nas pr ticas docentes mas em todo corpo t cnico, administrativo e pedag gico escolar.