Le livre a pour champ thématique "technologie et sociabilité à l'école", avec l'objectif de comprendre les processus de sociabilité entre les enseignants et les élèves qui utilisent des téléphones mobiles pendant le cours. L'étude nous a permis de percevoir les résultats suivants : à l'école, la plupart des gens utilisent les téléphones portables pour leurs intérêts privés, et très sporadiquement comme outil pédagogique ; la préoccupation de l'enseignant est pédagogique-rationnelle, centrée sur l'enseignement des contenus disciplinaires, tandis que les élèves "s'isolent" dans leurs téléphones portables, inconscients de ce qui se passe, conditionnant les enseignants à une pratique autoritaire et à la construction d'un discours dans lequel ils affirment que l'utilisation des téléphones portables affecte négativement l'autorité de l'enseignant et nuit à la qualité du travail d'enseignement. Dans la dimension éthique, la salle de classe se révèle être un environnement emprisonnant, étouffant les possibilités éthiques interhumaines entre les enseignants et les étudiants, puisque l'action éducative n'ajoute pas de valeurs humaines, perdant l'enchantement humain dans l'éducation en tant que moment de production de sens pour la vie.