Bildungsplanen sowie den Rahmenrichtlinien fur das Fach Biologie ist zu entnehmen, dass ein wichtiges Erziehungsziel die Vermittlung von Umweltbewusstsein darstellt. Die Schuler sollen sich infolge der Erschliessung von okologischen Zusammenhangen als einen abhangigen Teil der Natur begreifen. Gerade in Zeiten eines zunehmenden Artenaussterbens nimmt die Forderung eines verantwortungsbewussten und schutzenden Verhaltens bei den Heranwachsenden einen besonderen Stellenwert ein. Um diese Erziehungsziele zu erreichen, genugt es jedoch nicht, allein die kognitive Ebene anzusprechen. Vielmehr mussen auch die Emotionalitat und das asthetische Erleben von Natur Berucksichtigung finden. In diesem Sinne wird die originale Begegnung mit der Natur als ein wichtiger Schritt fur die Entwicklung einer schutzenden und naturverbundenen Haltung gesehen. Hervorzuheben ist die Haltung und die damit verbundene Pflege von Tieren an Schulen, da neben den grundsatzlichen Vorteilen des Einsatzes von lebenden Organismen noch weitere Vorzuge entstehen. Somit erscheint eine schuleigene Tierhaltung mit Tieren der unterschiedlichsten Klassen und Stamme geradezu als logische Konsequenz. Die Praxis widerspricht dagegen dieser Annahme. Den wenigen Untersuchungen der letzten 50 Jahre ist zu entnehmen, dass nur knapp uber 50% der Schulen in Deutschland lebende Organismen halten. Die Ergebnisse von Anette Bull machen deutlich, dass auch heute noch bevorzugt Pflanzen als lebende Organismen gehalten werden, und wenn es doch Tiere an den Schulen gibt, handelt es sich dabei meist um Fische und Kleinsauger. Dass die Haltung anderer Tierarten genauso leicht zu organisieren ist, soll die vorliegende Studie zeigen. Fur Anfanger im Bereich der Haltung und Pflege von Tieren liefert der zweite Schwerpunkt dieser Arbeit wichtige Hinweise und Informationen hinsichtlich den gesetzlichen Rahmenbedingungen, den Kriterien fur die richtige Artenauswahl, den technischen Voraussetzungen an einer Schule und der Organisat