Studienarbeit aus dem Jahr 1992 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,0, Heinrich-Heine-Universitat Dusseldorf (Germanistisches Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Textlinguistik hat anhand der Bestimmung von Textualitatsmerkmalen Verfahren zur Analyse von Texten entwickelt. Zu fragen ist, ob die der Linguistik entstammenden Kenntnisse uber Funktion und regelhaften Aufbau von Texten nicht nur fur die Analyse, sondern auch fur die Forderung der Herstellungskompetenz genutzt werden konnen. Fur die Textproduktion ist jedoch nicht nur von Interesse, welche Bedingungen fur Textualitat erfullt werden mussen. Ebenso sind die Prozesse des Schreibens an sich zum Gegenstand linguistischer Forschungsansatze geworden. Hierbei stellen sich Fragen danach, von welchen verschiedenen Prozessen der Produktionsvorgang bestimmt ist, in welcher Beziehung diese Prozesse zueinander stehen, wie sie beschrieben werden konnen und durch welche ausseren Bedingungen sie beeinflusst werden. Will man untersuchen, wie das Herstellen schriftlicher Texte im Deutschunterricht gefordert werden kann, so ist der Aufsatzunterricht angesprochen. In der geschichtlichen Entwicklung der Aufsatzdidaktik konnen verschiedene Traditionsstrome festgestellt werden, die unterschiedliche Vorstellungen von der Textproduktion reprasentieren. Die Unterscheidung solcher Traditionen, das Feststellen ihrer noch bestehenden Einflusse auf heutigen Unterricht und vor allem die Beschreibung der heutigen Ausrichtung von Aufsatzunterricht stellen Aspekte dar, die in dieser Arbeit aufzugreifen sind. Zunachst soll jedoch behandelt werden, wie in der Linguistik entwickelte Verfahren zur Beschreibung und Analyse von Texten fur eine Forderung der Textproduktion eingesetzt werden konne