La presente investigaci n se propuso desarrollar las bases te ricas y metodol gicas para el modelaje de una did ctica de la experiencia que desde el discurso literario construyese una ciudadan a cr tica y reflexiva. En el precepto hist rico se legitima el discurso pedag gico desde la sociopol tica para construir la ciudadan a como valor social y desde los cambios producidos en la cultura letrada por los efectos de la globalizaci n: diacron as, desregularizaciones, anclajes y desanclajes. Es all donde la teor a educativa ha formulado bases cient ficas desde paradigmas de investigaci n que plantean consideraciones axiol gicas, progresistas, cientificistas y socio cr ticos. En el examen del paradigma referido al pensamiento cr tico surgieron algunos planteamientos, que consideramos recoger como parte de la investigaci n. Como tal se contempl el siguiente objetivo general: Desarrollar la concepci n te rica de la experiencia literaria como estamento pedag gico.