Este estudio se llevó a cabo con el propósito de investigar las estrategias para la enseñanza de las habilidades numéricas en las escuelas primarias seleccionadas en el distrito de Chipata, en el este de Zambia. Las preguntas de la investigación fueron las siguientes (1) ¿Qué estrategias pedagógicas se utilizan para enseñar habilidades numéricas en las escuelas primarias? (2) ¿En qué entorno se enseña la aritmética en las escuelas primarias? (3) ¿Cuál es la percepción de los profesores sobre los factores que influyen en las habilidades numéricas de los alumnos de primaria? Se trató de una investigación cualitativa que siguió un diseño de estudio de casos, en el que se utilizó un "muestreo intencionado" para seleccionar una muestra de tres escuelas, de las que se seleccionó un profesor de cuarto curso y diez alumnos en cada uno de los grupos de discusión. Los datos se recopilaron mediante entrevistas con los profesores, observaciones de las clases y debates en grupos de discusión con los alumnos, que se analizaron manualmente mediante el método comparativo constante siguiendo el modelo de Seidel. Los resultados fueron que, aunque los profesores se esforzaron por involucrar a los alumnos mediante estrategias como "preguntas y respuestas" y "actividades de grupo", por mencionar algunas, los profesores utilizaron predominantemente estrategias "centradas en el profesor", como "demostraciones" y "exposiciones".