L'efficace attuazione del curriculum è la conditio sine qua non per la realizzazione degli obiettivi dell'istruzione formale in qualsiasi disciplina. La valutazione del curriculum è un passo essenziale per determinare la forza, la debolezza e la misura in cui gli obiettivi, le finalità e gli scopi del curriculum sono stati raggiunti. Pertanto, questo studio ha analizzato la valutazione da parte di docenti e studenti del curriculum di fisica del Nigeria Certificate in Education (NCE). Lo studio è stato condotto con il metodo dell'indagine descrittiva. La popolazione target dello studio era costituita da tutti i docenti e gli studenti di fisica dei college di istruzione in Nigeria. Hanno partecipato allo studio 60 docenti e 1128 studenti di 24 istituti scolastici di fisica selezionati in modo mirato. I 24 istituti scolastici selezionati in modo mirato erano distribuiti in tutte le sei zone geopolitiche della Federazione e comprendevano sia istituti federali che statali. Per raccogliere i dati sono stati utilizzati due strumenti progettati dal ricercatore, uno per i docenti di fisica e l'altro per gli studenti di fisica, in termini di contesto, input, processo e prodotto, utilizzando il modello CIPP di Stufflebeam del 2000.