Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,7, Universitat des Saarlandes, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit beschaftigt sich mit dem psychologischen Konstrukt der Ungewissheitsorientierung in Bezug auf die Anwendung im Unterrichtsgeschehen, welches sich so benannt, erstmals bei Sorrentino, Short und Raynor (1984) findet. Es soll gezeigt werden, dass dem Orientierungsstil einer Person, also jenem interindividuellen variablen Merkmal von Personen, das fur die Reaktion auf Ungewissheit von Situationen verantwortlich ist"(Schmidt, 1997, S.24), eine wesentliche Bedeutung fur die Gestaltung von Unterricht zukommt. Die Notwendigkeit schlagt sich in der Verwendung bestimmter Unterrichtsformen nieder, da die Schuler, je nach ihrem unterschiedlichen Orientierungsstil, verschiedene Methoden praferieren. Diese Erkenntnis korreliert mit der Forderung nach Methodenvielfalt innerhalb der Planung und Durchfuhrung von Unterricht. In diesem Zusammenhang soll an einer kurzen Unterrichtsreihe von 4 Stunden gezeigt werden wie unterschiedliche Methoden unter der Berucksichtigung des Orientierungsstils durchzufuhren sind und in welcher Weise die Schuler durch diese zum Lernen angeregt werden konnen. Abschliessend folgt ein Resumee der wichtigsten Punkte. Dazu mochte ich im Vorfeld auf die Verhaltensweisen von ungewissheits- und gewissheitsorientierten Lernern und Lehrpersonen eingehen, und an Beispielen kooperativer und konventioneller Lehrmethoden die Folgen fur den Unterricht darlegen. Zu diesem Zweck komme ich nun zu einer genaueren Definition der Begriffe Ungewissheitsorientierung und Gewissheitsorientierung. Wobei zuerst noch eine genauere Bestimmung ungewisser Situationen vorangestellt werden muss. Mit diesen Ausfuhrungen werde ich meine Arbeit beginnen und sie dieser damit zu Grunde legen