Es enthält mehrere didaktische Strategien, die von verschiedenen Autoren vorgeschlagen wurden, um ein angemessenes Leseverständnis bei Grundschülern zu erreichen, nachdem in einer Bildungseinrichtung eine ausführliche Studie über das Niveau des Leseverständnisses der Schüler dieser Bildungseinrichtung durchgeführt worden war. Sie enthält auch verschiedene Studien, die in den letzten Jahren zu diesem Thema durchgeführt wurden, sowie die Theorien von Autoren wie Solé, Pinzás, Calero und anderen. Schließlich enthält er einen Vorschlag für kognitive und metakomprehensive Strategien, die Lehrer während des Leseprozesses mit ihren Schülern anwenden sollten, um den gewünschten Erfolg zu erzielen.