V poslednie gody rost chisla obuchayushchikhsya po tekhnologii otkrytogo obrazovaniya operezhaet rost chisla studentov ochnogo obucheniya. Razvitie sistemy otkrytogo obrazovaniya trebuet perekhoda na novyy uroven' podgotovki obrazovatel'nykh informatsionnykh resursov (OIR). Masshtabnaya informatizatsiya privodit k sushchestvennomu uvelicheniyu kak obshchego chisla OIR, tak i ikh raznovidnostey. Primenenie modul'nogo podkhoda pri sozdanii OIR pozvolyaet gibko stroit' soderzhanie kursov, integrirovat' razlichnye vidy i formy obucheniya, vybirat' naibolee podkhodyashchie traektorii obucheniya. Zhiznennyy tsikl OIR soderzhit te zhe etapy chto i zhiznennyy tsikl lyubogo programmnogo produkta, no, v to zhe vremya, imeet svoyu spetsifiku, svyazannuyu s pedagogicheskim naznacheniem razrabotok - soderzhit etap pedagogicheskogo proektirovaniya. Pri upravlenii zhiznennym tsiklom neobkhodimo umet' otsenivat' ego kachestvennye i kolichestvennye parametry, chto vozmozhno osushchestvit' tol'ko s pomoshch'yu spetsial'no razrabotannogo kompleksa formal'nykh modeley. Modeli dolzhny opisyvat' protsess sozdaniya OIR, imeyushchiesya v etoy sisteme informatsionnye potoki i dinamiku zhiznennogo tsikla OIR.