L'utilisation de modèles didactiques pour illustrer les croisements de Mendel est l'une des options pour travailler ces concepts d'une manière différente. Créer une simulation pour que les étudiants puissent analyser comment les croisements effectués par Mendel dans les expériences qui ont servi de base à la première loi se sont produits. La présente étude propose l'utilisation d'un modèle didactique pour aider à la compréhension des concepts de base et des croisements de la première loi de Mendel afin de créer une approche alternative aux stratégies expositoires-dialogiques.