Ce livre révèle l'utilisation de fables africaines pour maximiser l'enseignement communicatif des langues dans le contexte d'une classe TEFL. Il commence par dévoiler une vue d'ensemble du FLE au Mozambique, puis retrace la perspective historique de la politique éducative coloniale au Mozambique, et les croyances sur l'importance des fables à l'époque précoloniale dans laquelle les communautés traditionnelles dévoilaient avoir de bonnes narrations orales. Cependant, pendant l'ère coloniale, la politique éducative au Mozambique a conduit de nombreux professeurs de langues à croire que les langues européennes étaient plus aptes à transmettre des connaissances que les langues bantoues, empêchant ainsi les professeurs de langues de penser à l'importance de ces traditions à des fins éducatives jusqu'à l'ère post-coloniale. Pour tenter de restaurer et de chérir les fables africaines à des fins d'enseignement, le chercheur a objectivement mené cette recherche pour découvrir l'utilité des fables africaines en tant qu'aides pédagogiques pour les écoles secondaires mozambicaines dans un contexte CLT efficace.