Dans le processus d¿enseignement/apprentissage du FLE, l¿enseignant est appelé à faire de ses apprenants des locuteurs efficaces. Il est donc de son devoir de susciter la prise de parole chez eux. Pour ce faire, les partisans de l¿approche actionnelle insistent sur la nécessité de vaincre leurs erreurs à l¿oral. Dans cet ouvrage composé de cinq chapitres dont le domaine de référence est le courant praxéologique, il est question d¿abord d¿avoir une connaissance précise des erreurs des apprenants à l¿oral à partir d¿une enquête afin de répertorier les erreurs et de les classer par rubriques, ensuite de se référer aux différentes théories pour mettre en place des modalités d¿intervention sur ces erreurs à l¿oral et enfin de connaître les représentations des apprenants avant d¿expérimenter ces modalités d¿intervention en classe afin de leur permettre de dépasser la peur de se tromper, d¿expliciter les blocages dans les apprentissages, de prendre conscience de leurs erreurs et de savoir en tirer profit.