Diese Forschung zeigt, mit welchen Verfahren Lehrkräfte den Prozess der Universitätserweiterung, der mit den akademischen, Forschungs- und Arbeitsprozessen verknüpft ist, pädagogisch bewältigen können. Sie wird durch die Methode der erlebnispädagogischen Erfahrung validiert, die die Bedeutung dieser Verfahren als ein wesentliches Werkzeug für Lehrer in der heutigen Universität bestätigt, um die ganzheitliche Bildung des Universitätsstudenten zu erreichen.