Dans le cadre de la présente recherche nous avons collecté des données à l¿aide d¿un guide d¿interview adressé aux directeurs d¿école, d¿un questionnaire adressé aux enseignants et d¿une fiche de renseignements sur les élèves adressée également aux enseignants des écoles classiques et des écoles utilisant l¿approche curriculaire par compétences (APC). Les résultats globaux auxquels nous sommes parvenus montrent que les écoles APC utilisant les langues nationales ne sont pas plus performantes que les écoles classiques et que le nombre de formations reçues et la possession d¿un guide pédagogique par les maitres ont des effets positifs sur les résultats des élèves des écoles à curriculum.