El objetivo de este estudio era investigar los efectos diferenciales de las limitaciones de tiempo y duración en la complejidad, la precisión, el léxico y la fluidez (CALF) de los relatos narrativos de los alumnos de EFL. Para ello, se seleccionaron participantes con un nivel de competencia intermedio mediante un procedimiento de muestreo conveniente. Tenían que volver a contar la narración primero con limitación de tiempo y luego reproducirla con limitación de longitud. Basándose en Tavakoli (2018), se eligieron cuatro índices (proporción de subordinación, proporción de cláusulas ponderadas, diversidad y tasa de habla que representa CALF respectivamente) de entre 12. Se ejecutó un análisis multivariante de la varianza (MANOVA) de medidas repetidas para investigar si había diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento de los alumnos en L2 en términos de CALF en los dos momentos de recogida de datos. Los resultados propusieron que había una diferencia en una combinación lineal de las cuatro variables dependientes de CALF en los dos momentos de actuación. También se concluyó que los relatos narrativos de los alumnos no mostraban cambios significativos, en términos de CALF por separado, entre las reproducciones con restricciones de tiempo y las de longitud.