L'objectif de cette étude était d'examiner les effets différentiels des contraintes de temps et de longueur sur la complexité, la précision, le lexique et la fluidité (CALF) des récits des apprenants de l'EFL. À cette fin, des participants d'un niveau de compétence intermédiaire ont été sélectionnés par le biais d'une procédure d'échantillonnage commode. Ils devaient d'abord redire le récit avec une contrainte de temps, puis le reproduire avec une contrainte de longueur. Sur la base de Tavakoli (2018), quatre indices (rapport de subordination, rapport de clause pondéré, diversité et taux de parole représentant respectivement le CALF) ont été choisis parmi 12 indices. Une analyse de variance multivariée à mesures répétées (MANOVA) a été effectuée pour étudier s'il y avait des différences statistiquement significatives dans la performance des apprenants en L2 en termes de CALF aux deux moments de la collecte de données. Les résultats ont proposé qu'il y avait une différence dans une combinaison linéaire des quatre variables dépendantes de la FCAA entre les deux moments de performances. Il a également été conclu que les redites narratives des apprenants ne montrent pas de changements significatifs, en termes de CALF séparément, entre les reproductions limitées dans le temps et celles limitées dans la longueur.