Fachbuch aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Universitat Hildesheim (Stiftung), Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Ausarbeitung ist es, ausgewahlte Veranschaulichungsmittel fur den mathematischen Bereich der Multiplikation und Division aufzuzeigen. Zu Beginn wird auf die theoretische Grundlage dieser beiden Rechenoperationen eingegangen. Daran anschlieend geht es um die Thematik "Arbeitsmaterialien fur den arithmetischen Anfangsunterricht." Hierbei soll aufgezeigt werden, dass die sorgfaltige Auswahl des Hilfsmittels von groter Bedeutung ist. Ein Kriterienkatalog kann bei einer Beurteilung auerst nutzlich sein. Die SchulerInnen sollen eine zusatzliche Hilfe erhalten und nicht verunsichert werden. Der Zweck ist demnach mehr als eindeutig Nachfolgend werden Veranschaulichungsmaterialien vorgestellt, die sich gut fur den Einsatz im arithmetischen Anfangsunterricht III eignen. Sowohl die Vor- als auch die Nachteile der einzelnen Arbeitsmittel werden ausfuhrlich erlautert. Am Ende wird eine Schlussfolgerung zu der vorgestellten Thematik gezogen. Bereits in den ersten Lebensjahren erfahren Kinder die Bedeutung und Verwendung von Zahlen. Unbewusst eignen sie sich Ziffernkenntnisse an und benutzen diese im Alltag. Im arithmetischen Anfangsunterricht soll an diese Vorerfahrungen angeknupft werden. Das bedeutet, dass die Kinder dort abgeholt werden, wo sie auch stehen. Vorschulische Lernformen, wie manuelles Handeln, spontanes Experimentieren oder freies Spielen, werden aufgegriffen und sollen den Zugang zum Fach Mathematik erleichtern. Mit Freude und kindlicher Neugier entdecken die SchulerInnen 'die Welt der Zahlen'. Eine bedeutsame Rolle spielen hierbei die Arbeitsmaterialien. Durch die geeignete Verwendung werden die mathematischen Inhalte fur die Kinder greifbar und verstandlich. Sie fordern im hohen Mae die kognitive Entwicklung. Sogar der chinesische Philosoph Konfuzius erkannte dies und sagte: "Erzahle mir und ich vergesse, Zeige mir u