Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P dagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 13 Punkte, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main (FB Philosophie), Veranstaltung: Einf hrung in die Sozialphilosophie, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Essay entstand im Rahmen des Seminars "Einf hrung in die Sozialphilosophie," veranstaltet von Dr. Daniel Loick im Wintersemester 2014/15. Zweck dieses Essay ist es, den Begriff der Verdinglichung in Bezugnahme auf Georg Luk cs und Axel Honneth zu rekonstruieren. Im ersten Teil wird die klassische Verdinglichungsph nomenologie, wie von Luk cs beschrieben skizziert. In Bezugnahme auf Honneth wird anschlie end gezeigt, unter welchen Bedeutungshorizonten der Begriff der Verdinglichung Verwendung finden kann. Der letzte Teil des Essays versucht eine Analyse verdinglichender Ph nomene in Schule und Ausbildung zu geben. Dieser Analyse geht eine kurze Beschreibung der sogennanten Washback Theory voraus, welche in der anglistischen Didaktik diskutiert wird. Das Einbinden dieser Theory soll ein Hinweis darauf sein, dass verdinglichende Ph nomene in der Schule nicht in erster Linie aus der Gegenst ndlichkeitsform der Ware erwachsen, sondern aus der praktischen Anwendung von m ndlichen und schriftlichen Lernstands berpr fungen, die eine abschlie ende Beurteilung des Lerners und seines Lernprozesses in Form der Note zu konkretisieren versuchen. Im Zuge der Analyse der verdingender Ph nomene in der schulischen Ausbildung, soll insbesondere das Material, sowie die Einstellungen des Lehrers und des Sch lers betrachtet werden, auf eine gesonderte Betrachtung einer verdingende Perspektive auf das Kind aus der Perspektive der Eltern wurde verzichtet. Die f r die Bearbeitung des Themas verwendete Literatur ist dem Essay nachgestellt.