Wahrend vor 100 Jahren die Menschen ausschliesslich durch eigene Erfahrungen allmahlich in die Verkehrsstruktur hineingewachsen sind, so bedarf es heute, auf Grund des immer dynamischeren, komplexeren und somit gefahrlicheren Verkehrsaufkommens, eine gezielte padagogische Hinfuhrung, die die Schule, hier insbesondere der Sachunterricht der Grundschule, fur die Gesellschaft zu leisten hat: Der Verkehrsunterricht hatte in dieser Erkenntnis seinen Ursprung. Die Anforderung der Gesellschaft an die Schulen ist, die Kinder auf das Leben mit all seinen Herausforderungen vorzubereiten. Dieses Buch beschreibt zum einen den Wandel der Verkehrs- hin zu einer aktuellen, dem globalen und dynamischen Weltbild gerechten Mobilitatserziehung, geht auf historische Wendepunkte ein und findet eine Vereinbarkeit zwischen Kind, Sache sowie Didaktik der Grundschule. Es stellt Aufgaben und Ziele der neuen Mobilitatserziehung heraus, geht auf die kindlichen Lernvoraussetzungen ein und zeigt mit Hilfe des 'Mobilitatsbuch-Projektes' einen moglichen Weg der didaktischen Aufbereitung im Sachunterricht. Ferner werden die Ergebnisse einer Untersuchung uber das Schul- und Freizeitwegeverhalten von Grundschulern einer vierten Klasse prasentiert sowie analysiert