Este Volumen 1, es parte de una Serie de Publicaciones compuesta de diez ejemplares que tienen como eje central la concepci n de Objetivos de Aprendizaje de Enriquecimiento para su Priorizaci n (OAep) y sus Indicadores de Logro, que act an como un Complemento para el Curr culo de la Educaci n General en Todos sus Niveles. De ah , que esta publicaci n seriada, se conciba como un encadenamiento de publicaciones interrelacionadas en su globalidad y concebida como una sola unidad.A trav s de su dise o sucesivo, los autores buscan sistematizar las distintas tem ticas propuestas para cada uno de los vol menes que la componen, los que en su totalidad, estar n orientados a complementar los curr culos de los distintos niveles educativos mediante la proposici n, para su gesti n e implementaci n, de una selecci n de Progresiones de Objetivos de Aprendizaje e Indicadores de Logro, estrechamente vinculados a distintas Dimensiones y Sub-dimensiones que configuran la naturaleza multidimensional del ser humano.Las Dimensiones y sus correspondientes Sub-dimensiones, contienen m ltiples Aprendizajes Esperables (actitudes, conocimientos y habilidades) que van combin ndose durante la ejecuci n de Actividades de la Vida, definiendo el nivel de Funcionamiento Individual alcanzado por una persona para Participar, Interactuar y Desempe ar Roles Socialmente Valorados, de manera Aut noma, Eficiente y Responsable en distintos Contextos Socio-comunitarios.Este conjunto de Vol menes sostiene principalmente sus fundamentos en el Enfoque Ontog nico y en el legado del Principio Socio-Hist rico-Cultural que identifican la postura de sus autores, bajo la idea rectora que la cultura, donde la Educaci n es decidora en su rol mediador entre una generaci n y otra para conservarla y enriquecerla, va a favorecer la consolidaci n de la propia evoluci n humana.En este Volumen 1, el an lisis se centra en: examinar las capacidades como condici n universal del Desarrollo Multidimensional Humano, la Interacci n Social en calidad de Motor Impulsor del Aprendizaje y la Progresi n de Aprendizajes Concretos, Representativos y Verbales como un modo accesible de aprender.