Ein Perspektivenwechsel vollzieht sich gegenwärtig in der Didaktik. Die didaktische Theorie rückt immer mehr ab von einer "objektiven" Didaktik, die Unterricht als vom Lehrer geplante Vermittlung ausgewählter Kulturinhalte versteht. Anzustreben ist eine "subjektive" Didaktik, die Unterricht als Ermöglichung individueller Konstruktions-, Rekonstruktions- und Dekonstruktionsprozesse beim Schüler sieht.