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Vom ¿Türkenjoch¿ zu ¿Deutschlands Freundschaft für die Türkei¿ de Timm Gerd Hellmanzik

Vom ¿Türkenjoch¿ zu ¿Deutschlands Freundschaft für die Türkei¿

Autor Timm Gerd Hellmanzik
de Limba Germană Paperback – 8 ian 2023
Der Wandel des Sprechens "Vom Türkenjoch" zu "Deutschlands Freundschaft für die Türkei" zeigt die veränderte Wahrnehmung des Osmanischen Reichs in deutschen Geschichtsschulbüchern des 19. und frühen 20. Jahrhunderts. Das vorliegende Buch bietet umfassende Einblicke in historische Schulbuchtexte und ihre Darstellungsweisen von "Türken" und "der Türkei", die in der bildungshistorischen Forschung bisher kaum Berücksichtigung fanden. Es dokumentiert das Wechselspiel von Selbst- und Fremdbildern innerhalb des pädagogischen Diskurses der damaligen Zeit aus transnationaler und postkolonialer Perspektive.
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Specificații

ISBN-13: 9783781525467
ISBN-10: 3781525465
Pagini: 320
Dimensiuni: 149 x 211 x 22 mm
Greutate: 0.42 kg
Editura: Klinkhardt, Julius

Notă biografică

Timm Gerd Hellmanzik, Dr. phil., war wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt "Das Wissen über Türken und die Türkei in der Pädagogik. Analyse des diskursiven Wandels 1839 - 1945" der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) an der Universität Hamburg. Er forscht und lehrt als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Helmut-Schmidt-Universität in Hamburg zu (historischen) Themen der Erziehung und Bildung.

Cuprins

Vorwort ............................................................................................................9 1 Einleitung ................................................................................................11 1.1 Vorbemerkung und Forschungsinteresse ............................................11 1.2 Fragestellungen und Forschungsziele .................................................12 1.3 Forschungsstand .................................................................................15 1.4 Aufbau der Untersuchung und eine Bemerkung zur Terminologie ................................................................................20 2 Theoretische Prämissen und methodische Überlegungen .....................25 2.1 Ansätze zur historischen Erforschung von Diskursen ........................25 2.2 Orientalismus als westliche Selbstvergewisserung .............................35 2.3 Wissenskonstruktion im Medium Schulbuch ..................................45 2.4 Methodisches Vorgehen und Quellenkorpus ....................................49 3 Historische Verortungen .........................................................................59 3.1 Deutsch-osmanische Verflechtungsgeschichte(n) .................................59 3.2 Die Türkeiwahrnehmungen im Licht des Orientalismus-Diskurses ...............................................................66 3.3 Das Geschichtslehrbuch - bildungshistorisch gesehen ........................77 4 Bildungshistorische Analyse: Der Türkeidiskurs in deutschen Geschichtsschulbüchern ...................93 4.1 Der Griechische Unabhängigkeitskrieg 1821-1832 ...........................93 Historische Hinführung und Philhellenismus ...................................93 Verortung in den Geschichtslehrbüchern .........................................100 "Die armen Griechen" "unter dem Joche der Türken" ......................104 Extreme und Kontrastierungen ........................................................114 Otto I., König des neuen Staates .....................................................127 Akzentverschiebung in den späteren Lehrbüchern ...........................136 Einordnung und ergänzende Überlegungen ....................................148 4.2 Der Russisch-Türkische Krieg 1877/78 ...........................................153 Historische Entwicklungen bis zum Berliner Vertrag 1878 ............153 Verortung in den Geschichtslehrbüchern und Veröffentlichungskontext ..................................................................159 Russland als Aggressor und der "tapfere Osman Pascha" ................163 Die Verdichtung der "orientalischen Frage" .....................................171 Der Berliner Kongress und Bismarck als "ehrlicher Makler" .............177 Georg Webers Weltgeschichte in übersichtlicher Darstellung (1879) ......183 Biographisches und Entstehungskontext Vorworte und Aufbau des Werks Das Türkenbild im "kleinen Weber" Die Osmanen als "Orientalen" Diplomatische Wirrungen "Es schien, als ob sich die Katastrophe von Metz wiederholen würde." Einordnung und ergänzende Überlegungen .....................................204 4.3 Der Erste Weltkrieg ..........................................................................211 Historische Entwicklungen bis zum Ersten Weltkrieg .....................211 Stoffverschiebung und Politisierung des Geschichtsunterrichts .......214 Die Jungtürken und "Deutschlands Freundschaft für die Türkei" ...222 Deutsch-türkisches Wirtschaftsbündnis und "die berühmte Bagdadbahn" ....................................................................................231 Die Dardanellenkämpfe und der "türkische Kampfesmut" ............236 Einordnung und ergänzende Überlegungen ....................................246 4.4 Übergreifende Diskursstränge ...........................................................251 Die mittelalterlichen und frühneuzeitlichen Türkeivorstellungen ....251 Kriegsbegeisterte Nomadenhorden und völkerkundliche Beschreibungen Die "Türkengefahr" als Bedrohungsnarrativ Wissenschaftliches Spezialwissen Zusammenfassung "Die Pforte aber, in unbehaglichem Schwanken zwischen Seyn und Nichtseyn" - Niedergang versus Reformbemühungen ...............265 "Der kranke Mann am Bosporus" Reformbemühungen: Die Ära der Tanzimat Zusammenfassung Europakonstruktionen und das Osmanische Reich .........................279 Europa als beobachtende Instanz und Personifikation Geographisch-kulturelle Bestimmungen und Grenzziehungen Der "Geist Europas" - Konstruktionen eines gemeinsamen kulturellen Raumes Zusammenfassung 5 Fazit und Ausblick .................................................................................291 Quellen- und Literaturverzeichnis ............................................................299 Gedruckte Quellen .......................................................................................299 Schulbücher und Lehrwerke ..........................................................................302 Literatur .......................................................................................................306 Abbildungsverzeichnis ................................................................................320