Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Soziologie, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universitat Giessen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Schulalltag von Schulerinnen und Schulern wird von den vielfaltigsten soziologischen Aspekten begleitet - so durchlauft beispielsweise jeder Schuler und jede Schulerin einen Sozialisationsprozess, welcher durch die Institution Schule massgeblich gepragt werden kann. Des Weiteren sind dort unter anderem soziale Gebilde vorzufinden - sogenannte Figurationen wie Peergroups oder Cliquen. In der vorliegenden Ausarbeitung soll nun dargestellt werden, welche Rolle das Geschlecht von Schulerinnen und Schulern ebenso wie das des Lehrpersonals im Schulalltag spielt. Im Rahmen dieser Frage ist es vonnoten, vorweg zu klaren, ob Geschlecht uberhaupt in der Schule konstruiert und thematisiert wird. Birgt eine bewusste Thematisierung und damit Dramatisierung von Geschlecht Gefahren? Konnen Lehrerinnen und Lehrer etwas dagegen unternehmen? In zwei weiteren Punkten wird darauf eingegangen, inwiefern es mannliche und weibliche Interaktionsmuster gibt und ob speziell das Geschlecht des Lehrpersonals Einfluss auf den Schulerfolg der SuS (im Folgenden steht SuS als Abkurzung fur Schulerinnen und Schuler) nimmt. Des Weiteren wird anhand dessen im Fazit versucht, folgende Fragen zu beantworten: Kommunizieren Lehrerinnen anders als Lehrer, Schuler anders als Schulerinnen? Welche Schlussfolgerungen lassen sich insgesamt fur die Schule ziehe